记得一位外籍教师评价他所教过的中国孩子时，说过这样一席话：“我见到的中国孩子是世界上最自负的。他们不是自信，是毫无根据、毫无理由的自负！”可能他的话语有些极端，但不难看出我们教育的弊端。自负心理就是盲目自大，过高地不切实际地评估自己的能力，以至失去自知。自负的孩子通常以自我为中心，孤傲、自大是他们惯有的常态，但是自负最终会让孩子付出沉重的代价。当然，孩子一定程度的自负可以增强孩子的自信心，激发孩子的斗志，使孩子克服生活、学习中的各种困难和挫折。但是，孩子的自负又必须建立在客观现实的基础上，脱离孩子实际情况的自负不但不能帮助孩子走向成功，反而会影响孩子的正常生活、学习、工作和人际交往，严重的还会对孩子的身心健康造成影响。
许强4年前以省第一的成绩考入一所重点大学，进校后，学校领导，老师对他倍加重视，就这样许明成了学校的名人。老师的宠爱，学生的吹捧，像光环一样笼罩着许强，让许强沉浸在那种被人捧在云端的环境中，自负心理一点点产生了，这反倒成了许强成长的羁绊。有一次班上组织学习委员竞选，许强落选了。许强认为自己很优秀，学习委员理所当然地要由他来当，还用投票吗？于是，他很委屈地向班主任老师说：“我现在学习成绩已经很好了，为什么不选我？”老师看着眼睛红红的许强，哑口无言。这毕竟是全班同学自己投票竞选的结果，再说是否适合当学习委员并不是学习成绩好就可以的，还要看能不能带动大家学习的兴趣，与同学的关系是否融洽，许强认为自己很优秀，但是他并没有清楚地认识到这些问题，对那些成绩不理想的同学漠不关心，对于比他优秀的同学他却总是挑别人的弱点。对老师的讲课也颇有意见，头脑聪明的许强认为老师都是些庸人，在课堂上只会照本宣科，讲些重复的死理论，一万句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙语。对学习的不屑和对老师的不尊，导致了他的学习门门挂红课，最后受不了，留下了遗书。最后死在了14楼老师的办公室内，因为他知道自己再也不能骄傲了。
父母要意识到自负对孩子的不利影响，分析孩子自负的原因，并帮助他们摆脱自负的不良心理状况，莫让自负捆住孩子的双脚。记得前几年流行的一句话叫“赏识你的孩子”，家长们认为“好孩子是夸出来的”，这就是所谓的“表扬教育”。“表扬教育”是来自美国的舶来品，美国很注重这种赞美、表扬。在他们的生活里，如“宝宝真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！”之类的赞美，很平常、自然，时时不忘夸赞自己的孩子，孩子做得多么不好也要想方设法找出孩子身上的闪光点，着力表扬一番。不仅如此，父母还生怕孩子在学校里受到任何委屈，纷纷请求老师的教育以表扬为主，多多鼓励孩子，老师当然也不放过孩子进步的细枝末节：上课举了一次手，人比以前坐得更端正了，上课废话少了，小动作少了等等，都成了老师表扬的对象。“你真棒！”“你进步了！”“看，某某今天上课真专心！”教师也希望自己的表扬能激励孩子越来越好。可是我们今日的“表扬”教育是否又走进了另一个误区？我们看到长期沉浸在表扬中的孩子往往无法接受别人的批评，难以认识到自身的缺点和不足，取得一点成就会自鸣得意，骄傲自大，目中无人。看看现在的孩子很是了不得，老师根本不敢管，浑身是缺点，也不敢批评，一批评马上就又哭又闹。家长也听不得对孩子的批评，只能小心翼翼地伺候着，一不小心，小孩子受了一点委屈，马上就电话到教育局投诉。
受到非正当表扬的孩子还会没有任何勇气面对挫折和失败，这是新闻中不断出现一些优秀的孩子因接受不了老师的偶尔一次批评，发生自杀事件的重要原因之一。因此，父母在表扬孩子时一定要掌握好度，不要因为溺爱孩子就对孩子的缺点视而不见，更不能为了讨好孩子，在客人面前没完没了、不切实际地夸赞孩子。只有在进步、正确、有利引导的情况下，正确的表扬、赞美才能培养孩子的自信心，否则，只能是把你的孩子带到自负、狂妄，没有正确的是非观的道路上，然后毁掉他的一生。
